过去几年，不断有人问我，想要学习写作。实际上，我不是先学习写作，然后再写。我是先开始写，再开始学习写作。在开始写以前，我最重要的预备，就是读。

大三毕业，大四实习时，我去一家出版公司面试。我对面试官说，大学期间，我读了100多本课外读书。说完这句话，我就知道我应该被录取了。

入职以后，老板分配给我的工作依然是读和写。2013年到2014年，我的工作内容之一，就是每个月至少阅读10本书，写10篇读书报告。

阅读，是写作的前提。阅读是输入,写作是输出。没有阅读输入，就很难有写作输出。所以，如果您想成为一位作者，你首先要学习成为一位读者。作为读者阅读的经验，会帮助您成为更好的作者。

因此，在写作以前，我会把自己当作读者，去反复思考我想阅读什么样的内容？有些书，为什么我读到凌晨两三点还舍不得关灯？而另外一些书，我读四五分钟就开始犯困？

基本上，读者会喜欢阅读“三有”文章。哪“三有”呢？就是有用、有趣、有力。这也要求作者在写作时，特别关注自己的文章里是否有这“三有”。在这“三有”中，我觉得最重要的，是有用。所以我们先从有用讲起：

第一，有用。在一本不能说的书中，柴培尔牧师问读者，在你预备讲道时，你首先要想一想，台下的会众为什么要听你讲这篇道？如果你讲的内容，跟他们的生活没有关系，也不能应用在他们的生活当中，他们为什么要听你讲这篇道？

我觉得这是灵魂拷问。很多时候，台下的会众昏昏欲睡，这不能怪他们，只能怪台上的讲员总是讲那些天花乱坠的内容。

所以，写作时，一定要想清楚，你写的内容，对读者有没有用？如果没有用，那就不要写。这就像卖一个产品，你首先要说服自己，也要说服顾客，这个产品对他们是有用的，是值得他们花金钱购买的。同样，写作时，你也要让他们相信，你写的文章，是值得他们花时间阅读的。因为这对他们有用，能给他们带来一定的提升。

第二，有趣。有趣，可以理解成有足够的幽默感，或者有丰富的细节描写。例如，在写上述文字时，我本来想写的内容是“为什么有些书你读得津津有味，有些书你读得味同嚼蜡？”后来，我想一想，这太没意思了。所以，我就把这段文字改成“有些书，为什么我读到凌晨两三点还舍不得关灯？而另外一些书，我读四五分钟就开始犯困？”

津津有味和味同嚼蜡是形容词，读起来不够有趣，也不够有画面感。但是，如果描写一个人读书读到凌晨两三点，我觉得会更有趣。如果描写一个人读书读到凌晨两三点还舍不得关灯，我会觉得更有趣，也更能给读者表达一本书的吸引力。我把它摘录出来，大家对比一下：

第一句：我读书读得津津有味。

第二句：我读书读到凌晨两三点还舍不得关灯。

你觉得哪句话更有趣？更能够让你体会这本书的吸引力？一般情况下，读完第一句，我不会想知道这是一本什么书。但是，读完第二句，我就比较想知道这本书的书名，并且买这本书。

我记得杨绛在一本书里说过，无论你是要形容一种情感，还是要表达一种感受，最好不要用形容词。例如，你要形容一个人很生气，你千万不要说他很生气，他特别生气，也不要说他怒气腾腾、他火冒三丈。比较好的方式，是你描述他的表情和动作，例如他脸涨得通红，瞪大了眼睛，握紧了拳头，开始大吼大叫。当然，如果你可以让人想起下面这张图片，你就成功了。

第三，有力。有力，可以理解为穿透力，也可以理解为扎心。在另外一本不能说的书里，司布真特别提醒讲员：“与其钉20颗钉子，每个钉子都钉不牢；不如就钉1颗钉子，钉得牢牢的。”

很多时候，我们的文章没有力量，是因为我们什么都想写，什么都想讲。结果，每一点都浅尝辄止，给大家留不下任何印象。有时候，听完一篇内容，你可能会有这样的感受，就是讲员每一点都讲得非常好，但是每一点我都没什么深刻的印象。这就是因为他们的内容不够有力。

如果把写作比喻成钉钉子，那么你的每个句子都是铁锤的一锤。因此，即便有些句子非常优美，非常感动人心，但是如果不能锤到同一颗钉子上，你就应该果断放弃。锤不到钉子上的敲打是白费力气，写不到点子上的句子也是。这些只会消耗读者的注意力，让文章变得更苍白无力。

写作，就是将一个有用的观点，以有趣的方式，有力地烙印在读者的脑海里。如果你发现有哪些内容没有用、不够有趣，也不够有力，那么有时间的话，就需要重新改写。

最后，如果您是一位渴望学习写作的朋友，可以留言告诉我，这篇文章对您有用吗？